Le cours de musique

à l’école primaire au Québec

Louise Drapeau

  • Bonjour !

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    Louise Drapeau, m. mus.

    Je vous souhaite la bienvenue sur ma page de recherche en enseignement de la musique au primaire.

    Je enseignante brevetée du Québec et membre de l’Ordre des enseignants et enseignantes de l’Ontario. Je pratique cette profession depuis plusieurs décennies. Je m’inquiète de l’avenir du cours de musique du primaire au Québec.

    Alors que la France et la Suisse en ont fait une matière obligatoire au curriculum, scolaire, au Québec, plusieurs Centre de services scolaires (CSS) la perçoivent comme une récréation, et non pas comme un champs disciplinaire à part entière.

    Je vous invite à suivre cette page si comme parent ou comme enseignant, vous croyez à la valeur sociale, globale et scientifique de l’apprentissage et de l’enseignement curriculaire et formel de la musique !

    MERCI

    Louise Drapeau, m. mus.

  • The Psychology of Music Education by Edwin Gordon, ph.d (1971), Prentice-Hall.

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    Louise Drapeau, m. mus.

    https://giml.org/aboutgiml/gordon/

    APTITUDES EN MUSIQUE 

    Plusieurs chercheurs1 se sont questionnés sur le talent musical, les aptitudes musicales et la performance musicale.

    Des décennies de recherche, de tests, d’examens des critères évalués, de questionnements méthodologiques et de discussions et sur la validité de ceux-ci ont mené à un consensus. « Musical aptitude is comprised of tonal imagery, rhythm imagery and musical sensitivity.2 »

    L’éducateur, l’enseignant-e spécialiste de musique au primaire doit donc focaliser sur trois aspects primordiaux dans son enseignement : 1) l’univers-l’imagerie tonal-e, 2) la rythmique et 3) l’affect; soit la relation expressive, émotive, imaginative, sensorielle, kinesthésique et perceptive …portées par la musique. Ce dernier inclut des qualités esthétique-expressive et d’interprétation.

    « Evidence suggests that: rhythm imagery is the basis, and musical sensitivity the unifying element, of musical aptitude. »

    Gordon précise:

    – qu’aucune corrélation n’a été détectée entre aptitude musicale et caractéristiques de la personnalité (p. 37);

    -il y a une corrélation positive entre le test d’intelligence et celui de l’aptitude musicale, mais faible (p.36);

    -il y a une corrélation positive entre le test de réussites (performances) académiques et le test d’aptitudes musicales (p.36);

    -le test d’aptitudes musicales prédit du succès dans des performances musicales plus que le test d’intelligence, ou que les résultats du test de réussites académiques (p. 36);

    -les facteurs environnementaux (statut socio-économique et cours de musique privé) n’ont pas ou peu de corrélation avec les aptitudes musicales;

    -la race, la religion ou la nationalité n’a aucune corrélation avec les aptitudes musicales;

    -le statut socio-économique faible influence négativement la réussite d’une performance musicale;

    Rédigé le samedi 2024-07-06, 11h35.

    Louise Drapeau, b.ed.mus., b.int.mus., b.ed.primaire-moyen, M.mus, DESS Et. Qué, scolarité doctorale ét.prat.arts, étudiante m. ed., OEEO, Brevet, enseignante et chercheure.

    1. Benjamin Bloom (1964), Jerome Bruner (1960), Oswald Feis (1910),Leon Fosha (1960), Edwin Gordon (1965), V. Haecker et T. Ziehen (1925, 1930), Charles Harrington (1969), Hans Koch et Fridjof Mjon (1931), E. F. Lindquist et A.N. Hieronymus (1964), Irving Lorge et Robert Thorndike (1962), Maria Montessori (1917), T.H. Pear (1911), Jean Piaget (1953), Geza Revesz (1925, 1953), Hans Rupp (1919), Amram Scheinfeld (1956), C.E. Seashore (1919, 1938, 1956), Hazel Stanton (1922, 1935), Carl Stumpf (1909, 1911), Vernon Tarrell (1965), Dael Wolfe (1969), Sylvia Beinstock, 1942, Evelyn Benham, (1929), Arnold Bentley, (1966), Libbie Bower, (1945), Cyril Burt (1924), Richard Colwell (1964), John Cooley (1961), Henry Cowell (1926), C. Cox (1926), Raleigh Drake (1933, 1939, 1954), W. B. Duda (1961), Walter Eells (1933), Paul Farnsworth (1931, 1958), Bruce Faulds, 1959), Oswald Feis (1910), John Flanagan et al. (1962), Erk Franklin (1956), James Froseth (1968), C.E. Garder (1955), T.R. Garth et E. Candor (1937), T.R. Garth et S.R. Isbell (1929), E. Gaston Thayer (1957), Edwin Gordon (1961, 1965, 1967, 1968, 1969), C.T. Gray et C. W. Bingham (1929), B. Gross et R.H. Seashore (1941), Warren Hatfield (1967), Christian Paul Heinlein (1928), Jack Heller (1962), J.A. Highsmith (1929), Leta Hollingsworth (1926), V. Horner (1965), G.B. Johnson (1928), J.E. Karlin (1942), E. Kretschmer (1931), Jacob Kwalwasser et Peter Dukema (1930), Jacob Kwalwasser (1953, 1955), Charles Lehman (1950), Z. Lenoire (1925), H. Lowery (1926, 1929, 1940), Robert Lundin (1967), John McLeish (1950), James Mainwaring (1947), Charles Manzer et Samuel Marowitz (1935), Richard Miller (1925), Ray Moore (1966), James Mursell et Mabelle Glenn (1931), James Mursell (1937), H.J. Pannenborg et W.A. Pannenborg (1915), W. Peacock (1928), Joseph Peterson et Lyle Lanier (1929), Raymond Porter (1931), Edward Rainbow (1965), Viola Robinson et Mary Homes (1932), Verne Ross (1936), Helen Sanderson (1933), Stanley Schleuter (1970), Max Schoen (1940), H. Schüssler (1930), B. Semeonoff (1940), Rosamund Shuter (1968), P.C. Squires (1938, 1940), Rosalind Streep (1931), K. Sward (1933), Lowell Tilson (1941), P.E. Vernon (1930, 1934, 1935, 1950), Mary Whiltley (1932), Herbert Wing (1941, 1948, 1958, 1962), R. Woods et L. Martin (1943), Ruth Wyatt (1945), … ↩︎
    2. p. 36 ↩︎